一、案例內(nèi)容簡(jiǎn)介

某日，據(jù)藝術(shù)系2012級(jí)住在同一寢室的兩個(gè)女生反映，自五一假期后，她們放在宿舍內(nèi)的物品就經(jīng)常無緣無故的丟失，包括放在柜子里的錢，衣服及手機(jī)掛飾等，于是懷疑是本宿舍的王某所為。

二、   案例分析處理

1、案例解決措施：

（1）安撫學(xué)生情緒，避免事態(tài)擴(kuò)大化。

在該事件發(fā)生之后，身為該學(xué)生的輔導(dǎo)員，深知此事重大，如果處理不當(dāng)可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的前途。對(duì)此輔導(dǎo)員積極采取一系列應(yīng)對(duì)措施和處置方案，要求被盜學(xué)生一方面不要驚慌，要冷靜觀察，留意與自己特別熟悉的人的平日行為，有情況及時(shí)向輔導(dǎo)員老師反映；另一方面不可憑空猜測(cè)，不要隨便懷疑室友或其他人。

（2）深入分析，暗中調(diào)查。

大學(xué)生宿舍失竊是各高校普遍存在的問題。從客觀方面來說，大學(xué)宿舍是集體場(chǎng)所，一個(gè)宿舍4個(gè)人，屬于半開放場(chǎng)所，人員流動(dòng)性較大，因此個(gè)人私密性并不強(qiáng)；從主觀方面來說，當(dāng)今大學(xué)生大多缺乏管理自身財(cái)務(wù)的能力，防范意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)為貴重物品隨意存放、不鎖抽屜、人走不關(guān)門窗等，讓作案者的偷盜行為處于一種無障礙的狀態(tài)。認(rèn)真分析學(xué)生反映的情況后，輔導(dǎo)員立刻深入該學(xué)生宿舍查看她們的物品擺放情況、通過找該宿舍的4名女生分別談話等方式，進(jìn)行摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了以下事實(shí)。

1.該宿舍的鑰匙從未外借，成員離開宿舍后及時(shí)鎖門，而且所丟失的錢財(cái)都是在抽屜和柜子里，幾次失竊后門窗均完好，因此內(nèi)盜的可能性比較大。

2.據(jù)該宿舍女生反映，王某常常獨(dú)自待在宿舍，并且把門反鎖，室友敲門很久才把門打開。

3.王某自學(xué)校以來，一直住在外系的宿舍，去年3月份才調(diào)整至目前所在的宿舍。外系輔導(dǎo)員也反映王某原來所在的宿舍發(fā)生過丟失物品的現(xiàn)象，而且除了王某，該宿舍其他3名女生都曾丟失過現(xiàn)金或物品，但因?yàn)閬G失錢財(cái)數(shù)額不大，加上收集證據(jù)比較困難，因此大都不了了之。

從調(diào)查的情況來分析，王某的嫌疑似乎是最大的。于是，輔導(dǎo)員再次找王某談話，但王某神情鎮(zhèn)定，堅(jiān)稱自己從未丟失過任何物品，對(duì)宿舍失竊也毫不知情。于是輔導(dǎo)員決定運(yùn)用“趕鳥出籠”的戰(zhàn)術(shù)，分別與該宿舍4名女生進(jìn)行談話。并告訴她們，偷盜得逞的學(xué)生得到的是暫時(shí)的物質(zhì)上的滿足和心靈上一時(shí)的快慰，但隨之而來的將是焦慮、恐慌、愧疚和同學(xué)懷疑的目光，以及由此造成的同學(xué)關(guān)系不和諧；向她們講解“一念之差”往往導(dǎo)致“差之毫厘，謬以千里”的嚴(yán)重后果，如有的學(xué)生由于偷盜被學(xué)生處分，甚至被追究刑事責(zé)任。

當(dāng)天晚上，王某即向其室友承認(rèn)了自己的偷盜行為。次日，王某帶著“悔過書“找到輔導(dǎo)員，表示自己因一時(shí)糊涂而犯下錯(cuò)誤，決心悔改并愿意接受學(xué)校的處分。

（3）召開班會(huì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。

這件事情發(fā)生后，輔導(dǎo)員教導(dǎo)學(xué)生要正確對(duì)待宿舍的偷盜事件：如果發(fā)生了內(nèi)盜，同學(xué)們一定要吸取教訓(xùn)，更加注意保管好錢物，以免再次受到損失；如果當(dāng)場(chǎng)抓到盜竊者，不可采取私了的辦法，更不可采取過激行為，對(duì)其進(jìn)行毆打、捆綁、拷問，而要將其送到學(xué)校保衛(wèi)部門處理；如果自己的東西被盜，不能采取隱蔽的報(bào)復(fù)被懷疑者的做法，即“你偷了我的，我也偷你的，看你下次還偷不偷”，倘若發(fā)現(xiàn)盜竊者是學(xué)校內(nèi)部管理者，應(yīng)及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門。

三、案例思路和建議：

1.慎重處理寢室內(nèi)盜事件，疏導(dǎo)學(xué)生情緒。

輔導(dǎo)員老師在遇到學(xué)生偷盜事件的時(shí)候，不應(yīng)該拘泥于偷盜本身，而應(yīng)該把這件事情的處理與學(xué)生的前途聯(lián)系在一起，冷靜、客觀的處理問題。尤其特別注意的是要控制事態(tài)的發(fā)展，不能讓事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)導(dǎo)致學(xué)生互相猜疑，而應(yīng)該先調(diào)查真相，然后通過一視同仁地與學(xué)生談心的方式來分析事情的嚴(yán)重性，通過“心與心”的交流，讓學(xué)生自己“醒悟和悔過”。這樣做既有助于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，也給了犯“錯(cuò)誤”學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)。

2注重大學(xué)生健康人格的塑造和道德品質(zhì)的提高。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。意思是說，教育的任務(wù)是使受教育者能夠開明自己的德性，實(shí)現(xiàn)道德的完善，最終在行為上達(dá)到至善的境界。從“明德、至善”這個(gè)意思上來說，大學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生如何“做事”，更要培養(yǎng)學(xué)生如何“做人”。因此在人才培養(yǎng)這個(gè)問題上，大學(xué)首先培養(yǎng)的是“人”，然后才是“才”。大學(xué)階段是青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是他們極容易出現(xiàn)心理問題的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期通過思想政治教育和日常管理對(duì)他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)顯得尤為重要。大學(xué)輔導(dǎo)員是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理工作的重要力量，可以說是青年學(xué)生在大學(xué)階段的重要導(dǎo)師之一。因此輔導(dǎo)員要致力于塑造當(dāng)代大學(xué)生的健康人格，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)消費(fèi)倫理引導(dǎo)，注重人文精神的提升，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，切實(shí)提高當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)。

四、案例思考

高校是一個(gè)傳播文明和播撒知識(shí)種子的場(chǎng)所，但是今年學(xué)生宿舍內(nèi)盜現(xiàn)象已經(jīng)成為困擾高校治安秩序穩(wěn)定的一個(gè)突出問題。學(xué)生宿舍發(fā)生內(nèi)盜是學(xué)生人格扭曲造成的，也是學(xué)生人格障礙的表現(xiàn)。其危害程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了盜竊本身。實(shí)際工作中，高校要通過加大“三防”（人防、物防、技防）力度、法制教育力度以及內(nèi)盜案件的查處力度。