在疫情上網(wǎng)課期間，一切都是照常進行，每日的網(wǎng)課簽到，每周的班會探討，都是有序的進行，直到一次班會，有位同學(xué)無故缺席，多次聯(lián)系無果后，內(nèi)心隱隱有些擔(dān)心，繼續(xù)嘗試聯(lián)系他，微信聯(lián)系無果后，撥通電話聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)電話是空號，后面發(fā)動同學(xué)來聯(lián)系他，都沒有結(jié)果，聯(lián)系父親電話，同樣是空號，后來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了他母親的電話，才了解到了原因。

起因是學(xué)生家庭比較富足，從小到大都是一直被滿足的狀態(tài)，從來沒有遭遇到被拒絕的時候，尤其是他對家人的要求，每次都是被滿足的狀態(tài)。因為疫情期間，家里的生意遭到了前所未有的打擊，甚至還負了一些債務(wù)，他們的父母一直沒有跟他說，怕影響他的學(xué)習(xí)就沒有告訴他，后來是說因為要上網(wǎng)課，現(xiàn)在的手機不滿足他的需求，他想要換一個新手機，問父母要1W塊錢，他的父母沒有滿足他的要求，同時也向他表明了家里的現(xiàn)在情況，他父母可能是說了一些氣話，傷到了他的自尊心，讓他產(chǎn)生了輟學(xué)和離家出走的想法。慶幸的是后來聯(lián)系到這位同學(xué)，通過勸解和開導(dǎo)，慢慢打開了他的心扉，跟我說出了他內(nèi)心的想法，他想輟學(xué)去打工來補貼家用，我也跟他溝通，表明了大二學(xué)生現(xiàn)在輟學(xué)對自己的不利的情況，畢竟學(xué)歷是一個敲門磚，現(xiàn)在打工和你完成學(xué)歷再打工有著本質(zhì)的區(qū)別，曉之以情動之以理的去開導(dǎo)他，最終他決定完成現(xiàn)在的學(xué)業(yè)，同時他也向父母認了錯，并在不影響學(xué)業(yè)的情況下積極地參加到家庭的生產(chǎn)工作中去。

從這件事可以看出從小被溺愛，一直無條件被滿足的孩子內(nèi)心的抗壓能力比較脆弱，在發(fā)生一些他沒有辦法接受的事情后，會選擇用逃避的狀態(tài)來面對現(xiàn)實，這樣是非常不健康的一種生活狀態(tài)。所以我覺得我們輔導(dǎo)員和家長應(yīng)該相互配合，讓孩子們知道人生并非一帆風(fēng)順的，都是曲折上升的，不能因為一些小困難讓他們采取極端的一種心理或者是生活態(tài)度。輔導(dǎo)員也要在日常生活中循序漸進，潛移默化的改變他們不正確的世界觀，人生觀，價值觀，家長方面也應(yīng)該把家里的困難或者其他事情告訴孩子，而不是一味地隱瞞。畢竟現(xiàn)在孩子已經(jīng)是成年人，作為家庭成員的一份子，也應(yīng)該參與到家庭事務(wù)的管理中去了，讓他們在合理的范圍內(nèi)參與，也是對家庭和睦，家庭氛圍和諧的一個重要手段。

輔導(dǎo)員工作是連接學(xué)校與家庭，孩子與父母的一個紐帶。中國試家庭一直一個弊病，就是父母一直覺得孩子小，不愿意讓孩子知道家庭現(xiàn)在的情況，給孩子一個錯覺，直到這個錯覺破滅，導(dǎo)致他無法承受這個現(xiàn)實而發(fā)生悲劇。這并不是一個個例，所以我們應(yīng)該多與學(xué)生家長做工作，讓他們家庭之間多溝通，增近家庭的感情，大概率減少因為家庭矛盾而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的概率。