一、不斷創(chuàng)新線上課程教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高線上教學(xué)質(zhì)量

    教師利用自己熟悉的線上授課軟件，進行課前互動、課中講解互動和課后總結(jié)互動，除“搶答”、“提問”、“主題討論+詞云共享”外，也采取了“隨機數(shù)字+好友推薦+幸運提問”等方式。師生之間的互動是課堂活力的保障，也是課堂生成的關(guān)鍵，可以說，互動的品質(zhì)直接決定了課堂的質(zhì)量。如何達成優(yōu)質(zhì)互動呢？關(guān)鍵是要充分考慮線上教學(xué)監(jiān)督缺位、學(xué)習(xí)氣氛難以形成的特點，精心選擇教學(xué)資源，精心備課，如準(zhǔn)備趣味故事，插播視頻，引入時事，讓學(xué)生主講，評點學(xué)生作品，介紹教師的作品等，直擊學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實學(xué)生的主體地位。

    二、視頻引入+案例討論+知識鏈接三結(jié)合的混合式教學(xué)法

    （1）視頻引入

    授課教師有針對性地選取與教材緊密聯(lián)系、貼近現(xiàn)實、有深度的視頻片段，通過視頻教學(xué)引入課程知識點。

    （2）案例討論

    以視頻片段中的劇情為案例進行討論，從而引出理論知識點，既幫助學(xué)生理解理論知識，又可以引發(fā)學(xué)生更深層次的思考。

    （3）知識鏈接

    課程結(jié)束后，將本節(jié)課的知識鏈接提供給學(xué)生，借助生動的故事、淺顯的言語，既能擴大學(xué)生知識面，又能內(nèi)化知識、掌握方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及人文素養(yǎng)。

    借助于三個環(huán)節(jié)，學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力有所提高，可以將知識的點、線、面有機結(jié)合，并能增強理論聯(lián)系實際能力。

    三、構(gòu)建了“四位一體”多元交互式課堂教學(xué)方法

    將課程中的重點內(nèi)容劃分成若干個子課題，通過線上授課軟件中的分組功能將學(xué)生劃分組別，各自圍繞一個子課題進行資料準(zhǔn)備、PPT制作、速課錄制等，這中間有小組合作，也有小組競爭，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最后由教師、學(xué)生、小組、班級多元主體進行評價。

四、全員參與

    要將每個學(xué)生都吸引到虛擬課堂中來，除了打卡點名之外，教師要通過課前檢查背書、評講練習(xí)，課中提問、指導(dǎo)，課后布置練習(xí)、及時答疑等方式來強化教師的存在感和控制感，來提升學(xué)生對網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重視度。對于課上兩次點名未到的學(xué)生要作好記錄，并反饋到家長群和班級教師群。如果一堂課能點到10名左右的學(xué)生，檢查他們的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生會是一種有力的督促。

    五、高位啟發(fā)

    師生互動、師生談話一定要體現(xiàn)教師的高能量、高水平、高品位，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)有所喜。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷提高，體悟知識的本質(zhì)，發(fā)掘知識的關(guān)聯(lián)，才能在課堂教學(xué)中切中肯綮，一語中的，縱橫勾連，真正體現(xiàn)教師的價值。

    六、要精心育人

    虛擬課堂的完成要求學(xué)生誠實、自律、專注，否則一天也維持不下去。所以，教師要自覺承擔(dān)起育人的職責(zé)，一刻也不能放松。一是要有通盤考量，二是有針對性地現(xiàn)場教育，三是及時和問題學(xué)生及家長溝通。

    總之，只要我們勤加思考，不懈努力，我們就可以有效提高線上教學(xué)的質(zhì)量。